Русский язык

В 7 класс! Проверь себя!

Хорошо ли ты знаешь орфограммы:

1. Проверяемые безударные гласные в корне слова.
2. Непроверяемые гласные и согласные.
3. Проверяемые согласные в корне слова.
4. Непроизносимые согласные в корне слова.
5. Буквы и, у, а после шипящих.
6. Разделительные ь и ъ.
7. Раздельное написание предлогов с другими словами.
8. Употребление ь на конце существительных после  шипящих.
9. Употребление ь для обозначения мягкости согласных.
10. Гласные и согласные в приставках.
11. Буквы з и с на конце приставок.
12. Буквы о – а в корне -лаг- − лож-.
13. Буквы о – а в корне -раст- − -рос-.
14. Буквы ё – о после шипящих в корне слова.
15. Буквы и – ы после ц.
16. Большая буква и кавычки в именах собственных.
17. Буквы е и и в падежных окончаниях имен существительных.
18. Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.
19. Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.
20. Краткие прилагательные с основой на шипящую.
21. Не с глаголами.
22. Мягкий знак  после шипящих в глаголах.
23. –Тся и –ться в глаголах.
24. Буквы е и и в корнях с чередованием.
25. Буквы е и и в окончаниях глаголов.
26. Буквы о и а в корне -кос- − -кас-.
27. Буквы о и а в корне -гор- − -гар-.
28. Буквы ы и и после приставок.
29. Гласные в приставках пре- и при-.
30. Соединительные о и е в сложных словах.
31. Буква е в суффиксе -ен существительных на -мя.
32. Не с существительными.
33. Буквы щ и ч в суффиксе -чик- (-щик-).
34. Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.
35. Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.
36. Не с прилагательными.
37. Буквы о и е после шипящих и ц в суффиксах прилагательных.
38. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
39. Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-.
40. Дефис в сложных прилагательных.
41. Мягкий знак в середине числительных.
42. Буква и в окончаниях количественных числительных.
43. Не в неопределенных местоимениях.
44. Дефис в неопределенных местоимениях.
45. Различение на письме приставок не- и ни- в отрицательных местоимениях.
46. Слитное и раздельное написание не- и ни- в отрицательных местоимениях.
47. Мягкий знак в глаголах повелительного наклонения.
48. Гласные в суффиксах глаголов -ова- (-ева-) и -ыва- (-ива-).

 Хорошо ли ты знаешь правила:

1. Точка, вопросительный и восклицательный знаки в конце предложения.
2. Запятая при однородных членах предложения.
3. Знаки препинания при обращении.
4. Запятая в сложных предложениях.
5. Знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Вариант № 1

• В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

обОдрить

дозвонИтся

прИнятый

понЯв

квартАл

2. В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

ПЕРЕДАЙТЕ привет

ОБОИХ спортсменок

уважаемые ПРОФЕССОРА

• ДВЕ тысячи пятом году

• меню нет ОЛАДИЙ

3. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

• неприк..саемый, ош..ломлённый, ярм..рочный

• ск..зание, осн..щение, р..систая (поляна)

• сп..собный, повт..рять, ум..лять (значение)

• к..стрюля, л..нгвистический, препод..вать

• умн..жать, дер..вяшка, расст..гнуть

4. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• обе..доленный, и..древле, не..держанный

• об..скать, пост..мпрессионизм, без..мянный

• пр..страстие, пр..мелькаться, пр..строиться

• под..ёмник, зав..южило, необ..ятный

• пред..ставить (слово оратору), пр..образ, перев..плотиться

5. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• жалостл..вый, намер..ваться

• наставн..чество, обогр..вать

• обрад..вать, оборуд..вание

• сердц..вина, стрях..вать

• взрывч..тый, изредк..

6. Укажите варианты ответов, в которых во всех одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

• колебл..шься, выдел..шь

• независ..мый, мысл..мый

• наруша..мый, предполага..мый

• невид..мый, непромока..мый

• произнос..шь, щипл..шь

7. Определите предложение, в котором НЕ со словом пишется СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите это слово.

1. Я, (не)справившись с дремотою, уже крепко спал.

2. Таких людей приходилось встречать ему (не)мало.

3. В книге (не)хватало несколько страниц.

4. Рассказ произвел ни с чем (не)сравнимое впечатление.

5. Она, ничего (не)ответив, продолжала смотреть в небо.

8. Определите предложение, в котором оба выделенных слова пишутся СЛИТНО. Раскройте скобки и выпишите эти два слова.

1. Граф Кочубей пошёл (НА)ВСТРЕЧУ входящему высокому человеку лет сорока, в котором князь Андрей (ТОТ)ЧАС узнал Сперанского.

2. Наташа была всё ТАК(ЖЕ) влюблена в своего жениха, но ей жалко было, что она так даром пропадала всё это время, (В)ПРОДОЛЖЕНИЕ которого она чувствовала себя столь способной любить и быть любимой.

3. ЧТО(БЫ) не терять времени, Жалов решил провести рекламную акцию — дать в двух школах (МИНИ)УРОКИ истории.
4. Он регулярно и непринуждённо, БУД(ТО) это было для него чем-то абсолютно естественным, отчаянно провоцировал людей на важные поступки или хотя бы (НА)ПОДОБИЕ таких поступков, никому не позволяя прозябать в унынии.
5. Готлиб, сидя (НА)ВЕРХУ, на длинной деревянной стремянке, мягким вороньим крылом сметал пыль с корешков почерневших от времени фолиантов: библиотекарь привычно заботился о своём богатстве, и из-за этих забот он много лет не видел божьего света и ВРЯД(ЛИ) с мог бы с разу ответить, какая пора на дворе.

9. Укажите все цифры, на месте которых пишется НН.

• приотворё(1)ую дверь виднелось всё хозяйство Тараса: ружьё на стене, несколько горшков на печке, сундучок под некраше(2)ой лавкой, развеша(3)ые снасти.

10. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Работая (1) над текстом комедии Я. Б. Княжнина (2) В. А. Пашкевич проявил себя (3) удивительно одарённым (4) музыкантом

11. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложениях должна(-ы) стоять запятая(-ые).

От сердца нашего избытка,

от доброй воли (1) так сказать (2)

мы в годы юности Магниткой (3)

тебя (4) привыкли называть.

<…>

• просто счастлив тем (5) однако (6) что помню зимний твой вокзал, что ночевал в твоих бараках, в твоих газетах выступал.

И, видно (7) я хоть что-то стою, когда в начале всех дорог (8) хотя бы (9) строчкою одною тебе по-дружески помог. (Я. В. Смеляков)

12. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

• не стал обращать внимания на тон моего хмурого соседа (1) в лице (2) которого (3) старался теперь видеть простого и незлого человека (4) и взял предложенные им чашку и хлеб.

13.Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

Для археологии важны вещественные источники (1) и (2) даже если они спрятаны в земле (3) они всё равно составляют основной разряд памятников (4) исследованием которых занимается эта наука.

14. Синтаксический анализ. Прочитайте текст.

• Утром я, выспавшийся, полный свежих сил, вышел на вахту. (2)До чего же хорошо, когда в воздухе разливается запах йода и океан расстилается вокруг, как зеленый шелк. (3)В свежем воздухе чувствовалась, однако, примесь какого-то странного запаха, и я не мог понять, чем пахнет. (4)Оглядев горизонт, я заметил вдалеке темную полоску, вроде как от набежавшей тучки. (5)Небо по-прежнему сияло голубизной, и все же там, на блестящей поверхности моря, что-то темнело.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

1. Я вышел на вахту (предложение 1)

2. Хорошо (предложение 2)

3. Примесь чувствовалась(предложение 3)

4. Я заметил полоску (предложение 4)

5. Небо сияло (и) темнело (предложение 5)

15. Анализ содержания текста.

Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.

1. Героиня была маленького роста, и это её расстраивало.

2. Героине не нравилось, когда её сравнивали со статуэтками, потому что она думала, что её сравнивают с вещью.

3. Ларису подарила героине мама на день рождения.

4. Девочка хотела властвовать в царстве кукол, а Лариса ей в этом мешала.

5. Лариса была необычной куклой, поэтому героиня обрадовалась заморской игрушке.

(1)Я не любила эту куклу. (2)Её рост и внешние достоинства сравнивали с моими. (3)Взрослые наивно полагали, что доставляют мне удовольствие, когда с дежурно-умилительными интонациями восхищались мною.

– (4)Кто из вас девочка, а кто кукла — трудно понять! — восклицали они.

(5)Я была хрупкой и малорослой. (6)И оттого что все, восхищаясь этой хрупкостью, именовали её «изяществом», а меня — «статуэткой», мне не было легче. (7)Я была самолюбива, и мне казалось, что «статуэтка» — этo лишь вещь, украшение, а не человек, тем более что статуэтками называли и трёх фарфоровых собак, оцепеневших на нашем буфете.

(8)Воспитательница в детском саду, словно стараясь подчеркнуть мою хлипкость, выстроила нас всех по росту, начиная с самых высоких и кончая мною. (9)Воспитательница так и определяла моё место в общем строю: «замыкающая».

   – (10)Не огорчайся: конец — делу венец! — услышала я от отца. (11)Венца на моей голове, увы, не было, а венценосные замашки имелись, и командовать я очень любила.

    (12)Царство игрушек по-своему отражало реальный мир, никого не унижая, а меня возвышая. (13)Миниатюрностью своей игрушки подчёркивали, что созданы как бы для подчинения мне. (14)А безраздельно хозяйничать — я сообразила уже тогда — очень приятно. (15)Я распоряжалась маршрутами автомобилей и поездов, повадками и действиями зверей, которых в жизни боялась. (16)Я властвовала, повелевала — они были бессловесны, безмолвны, и я втайне подумывала, что хорошо было бы и впредь обращаться с окружающими подобным образом.

    (17)Но вдруг, когда мне исполнилось шесть лет, появилась огромная кукла с круглым лицом и русским, хотя и необычным для игрушки, именем Лариса.(18)Отец привёз куклу из Японии, где был в командировке. (19)Я должна была бы обрадоваться заморской игрушке. (20)Но она была выше меня ростом, и я, болезненно на это отреагировав, сразу же её невзлюбила.

    (21)Мама нередко вторгалась в мои взаимоотношения с игрушками.

    – (22)Любишь наказывать? — вполушутку спросила как-то она. (23)И вполусерьёз добавила: — (24)С бессловесными так поступать нельзя. (25)Они же не могут ответить ни на добро, ни на зло.

    – (26)На зло отвечают, — возразила я.

    – (27)Чем?

    – (28)Подчиняются.

    – (29)Это оскорбительно. (30)Не для них... (31)Для тебя! — уже совсем серьёзно сказала мама.

     (32)Она, похоже, хотела, чтоб я отказалась от абсолютной власти над своими игрушками. (33)Она вообще была против самовластия. (34)Но я к этому отвращения не питала.

    (35)С появлением Ларисы многое изменилось. (36)Игрушечное царство, казалось, послушно задрало голову и взирало на неё снизу вверх. (37)Так смотрела на Ларису и я. (38)Как кукла она была более необычной, поражающей воображение, чем я как человек. (39)Мы и куклой-то её называть не решались, а именовали только Ларисой.

(По А. Алексину)

16. Анализ средств выразительности.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.

1. Как кукла она была более необычной, поражающей воображение, чем я как человек.

2. Воспитательница в детском саду, словно стараясь подчеркнуть мою хлипкость, выстроила нас всех по росту, начиная с самых высоких и кончая мною.
3. Царство игрушек по-своему отражало реальный мир, никого не унижая, а меня возвышая.

4. Но вдруг, когда мне исполнилось шесть лет, появилась огромная кукла с круглым лицом и русским, хотя и необычным для игрушки, именем Лариса.
5. Я властвовала, повелевала — они были бессловесны, безмолвны, и я втайне подумывала, что хорошо было бы и впредь обращаться с окружающими подобным образом.

17. Лексический анализ.

Найдите в тексте синонимы к слову ХЛИПКОСТЬ (предложение 8). Напишите один из этих синонимов.